Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №12"
городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

МАЛЫШКИНА ШКОЛА

ЗАНЯТИЕ 14

14.01.2023

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ + ПИСЬМО.

1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

   "С какими буквами мы уже познакомились?". ("Со звуками А, У, О, Ы, Ш, Н, Л"). Выполнить немую артикуляцию этих звуков.

Работа с чистоговоркой

ко — ко — ко — убежали далеко;        

ку — ку — ку — покупаем мы муку.

Ка-ка-ка — бежит река.

Ко-ко-ко — вижу далеко.

Ку-ку-ку — кукушка на суку.

Ак-ак-ак — у реки рыбак.

 (Читаем медленно, затем чуть быстрее и потом очень быстро)

2. ОБЬЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

Сегодня будем учить новый звук.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.          ( кот)

Определите, какой первый звук слышится в слове кот? – звук [К].

3. АНАЛИЗ КЛАССИФИКАЦИОННЫХ ПРИЗНАКОВ

  Рассмотрим в зеркало артикуляцию звука «К».

 Учитель показывает и объясняет ребенку артикуляцию звука [к]:

• губы свободны,

• кончик языка опущен вниз,

• задняя часть спинки языка прикасается к мягкому нёбу.

• Голос спит или поёт? (голос спит).

• воздушная струя встречает препятствие. Значит звук к согласный.

• Звенит ли голос в горлышке? Проверьте рукой, произнесите звук [к]. Голос спит. Значит звук [к] глухой.

• Звук к твёрдый или мягкий? Твёрдый. Обозначение: синий кружок.

Прослушайте стихотворение о звуке [к].

Спинкой языка попробуй,

Стукнуть сильно, быстро в нёбо.

Ну, а кончик языка

Глубже, ниже опускай!

К – короткий,  К – взрывной,

К – без голоса, глухой!

К – как камень, крепкий звук!

4. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ВОСПРИЯТИЯ

- Я назову звуки, а вы посчитайте сколько раз я назвала звук «К». Услышав звук «К» загибайте пальчики.

У, к, л, м, н, к, р, ш, м, д, к, р, ш, в, и, к, н, б, д, к, у, ф, т, ш, л, з, к, ч, у, т. (4)

- Сколько раз я назвала звук «К»?

Игра «Один – много».

Кабан – кабаны        

кабина – кабины,        

камень – камни,

канава – канавы,        

капкан — капканы,        

конь – кони,

кот – коты,

канат – канаты,        

комета – кометы,

конфета – конфеты,        

команда – команды,        

комната – комнаты.

5.Работа по букварю стр. 31-32

Работа по печатному пособию «Дошкольные прописи в линию» стр. 28-29

 ФИЗМИНУТКА: В НЕБЕ ПЛАВАЕТ ЛУНА...

   В небе плавает луна.            (Плавные покачивания влево и вправо)

   В облака зашла она.                   (Хлопки в ладоши)

   Один, два, три, четыре, пять

   Можем мы луну достать.               (Руки вверх)

   Шесть, семь, восемь, девять, десять -     (Хлопки над головой)

   И пониже перевесить.                  (Руки вниз)

   Десять, девять, восемь, семь -           (Ходьба на месте)

   Чтоб Луна светила всем.               (Дети тихо садятся)

 

МАТЕМАТИКА

Повторение пройденного: 0, 1, 2 ,3, 4,5, 6, 7

Повторим состав числа 7, назови соседей числа 7.

Работа по пособию «Раз – ступенька, два – ступенька…» стр. 22-23

№ 1 Ответить на вопросы (Кто легче? Кто тяжелее?)

 № 2 Сравни кубики по массе (допиши <, >,=)

№ 3 Исправь ошибки

 №4 Проведи линии и допиши равенства

​

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР + ЛЕПКА

Ребята, вы любите рисовать? Отгадайте загадку

Его слепили дети ловко,

Из снега сделали клубки,

 Вместо носика морковка,

 Вместо глазок угольки,

На голову ведро одели,

И соломенный парик,

 А теперь скажи скорее

Кто же это? (Снеговик). 

 

- Ребята, а где в слове снеговик слышится звук К? (Правильно, в конце)

 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

1. Закреплять умение делить слова на слоги, в которых встречается буква К

2. Читать в «Азбуке» с.31-32. Повторять чтение предыдущих страниц в течение недели.

3. Закончить задания в печатных пособиях

     «Дошкольные прописи в линию» стр. 28- 29 (прописать до конца строчки, раскрасить снеговика)

Правила раскрашивания:

Закрашивать рисунок карандашом нужно неотрывным движением руки туда- обратно. При закрашивании рисунка штрихи надо накладывать в одном направлении: сверху вниз, слева направо или по косой. При закрашивании рисунка нельзя заходить за контур нарисованного предмета. Закрашивать рисунок без просветов.

    «Раз - ступенька, два – ступенька…» стр. 22-23 (№ 4 последнее задание)

4. Принести на следующее занятие учебные принадлежности, печатные пособия, клеёнку, пластилин, влажные салфетки.

​

По всем вопросам обращаться к Панариной Татьяне Анатольевне